Cas 6è primària

A sisè de primària tenim el cas de J.C. En altres entrades ja he parlat d'aquest alumne.
És un nin amb dificultats específiques d'aprenentatge i amb TDAH diagnostica per l'USMIJ.
Va repetir 2n de primària i no està molt integrat dins del seu grup classe.A més, el curs passat va presentar alguns trets de depressió infantil i va estar medicat.
L'equip d'orientació va realitzar a principi de curs un INFORME INDIVIDUAL DE L'ALUMANT AMB NECESSITATS DE SUPORT EDUCATIU ASSOCIADES A DEA, IT O CP/HE (podeu consultar el model d'aquest informe de les Illes Balears clicant aquí), d'on he pogut obtenir la següent informació:

• L'estil d'aprenentatge d'aquest alumne està caracteritzat per:
• Actua de forma impulsiva, no planifica.
• Intenta memoritzar sense comprendre.
• Comença les activitas, però es rendeix i no les acaba.
• No demana ajuda quan no entén les explicacions o no sap fer les activitats.

• Les necessitats que presenta són:
• En moments puntuals, presenta alts nivells d'ansietat.
• Manifesta alguns trets de depressió infantil, per tant s'ha de controlar.
• Li costa adaptar-se al grup classe.
• A les àrees de matemàtiques, Català i castellà presenta un retràs curricular d'un curs.

• Mesures de suport que rep l'alumne:
• Dues hores de PT a la setmana.
• Mesures de suport ordinari.
• Priorització dels continguts procedimentals.

• Adaptacions no significatives i d'accés:
• Ús de les TIC per facilitar l'accés a diversos continguts.
• Introduir tècniques d'estudi.
• Facilitar eines d'organització.
• Donar més prioritat als cotinguts procedimentals.
• Adaptar les qüestions que siguien més conceptuals.

Concideixo amb aquest alumne els dimecres, en l'hora de suport de matemàtiques. La meva funció, en aquest cas, és més com a pt que com a psicopedagoga.

Va començar el curs motivat i content, però els darrers dies ha presentat conductes diruptives dins l'aula, intentat cridar l'atenció dels companys i del professor, tot i que sigui de forma negativa.

Els exàmens, tot i que els realitza el tutor, els fa durant l'hora de suport de forma oral i després escrita (de vegades, al revés).

El dimecres, 19 de novembre, el professor de matemàtiques de l'alumne va donar al PT l'examen que van realitzar. És el següent:

Després de corregir-lo, el meu tutor va decidir tornar a fer-li aquest examen, però realitzant una adaptació dels enunciats i del plantejament dels problemes. Vaig demanar-li si ho podia fer jo, i aquest és el resultat.

Què penseu? Podria haver fet alguna altra adaptació? M'agraden les crítiques constructives!

El divendres, 20 de novembre, l'alumne tornarà a repetir d'examen. Un cop corregit, comentaré la comparació dels resultats.